Category교학담론 (49)

[안진영의 교육담론] #16 무채색은 나의 관심이 향할 때 유채색으로 변하지(초등학생 수업)

이 글은 도서출판 담론에서 제작하는 ‘교원총서(가)’의 일부입니다. 교원총서(가)는 선생님들의 교육담론을 담고 있으며 최소 100권의 시리즈로 만들어질 예정입니다. * 문의 : damronbooks@gmail.com 안진영 소개 제주교대 졸업 / 춘천교대 교육대학원 아동문학과 졸업 / 어린이도서연구회 저서 : 동시집, (문학동네) 안진영(이하 안) : 무를 가지고 먹거리 교육을 하고 먹는 무를 활용해서 한자 ‘無’을 배웠잖아요. ‘無’와 함께 있을 유(有)도 배우고요. 그 다음엔 연결해서 채색으로 들어가요. 채색도 여러가지 방법이 있는데 그 중에 열 두개의 띠가 있어요. 먼저 무슨 띠는 성격이 이렇고 저렇고를 다 이야기해줘요. 그리고 열 두가지 띠 중에 무엇을 채색하고 싶은지 물어봐요. 그러면 제가 기대..

[안진영의 교육담론] #15 상상력이 필요해(3) : 선택의 지혜, 착한 것도 좋지만 나를 보호하는 지혜 필요(초등학생 수업)

이 글은 도서출판 담론에서 제작하는 ‘교원총서(가)’의 일부입니다. 교원총서(가)는 선생님들의 교육담론을 담고 있으며 최소 100권의 시리즈로 만들어질 예정입니다. * 문의 : damronbooks@gmail.com 안진영 소개 제주교대 졸업 / 춘천교대 교육대학원 아동문학과 졸업 / 어린이도서연구회 저서 : 동시집, (문학동네) 편집자 코멘트 : 안진영 선생님의 수업은 하나 하나 떨어져있는 것이 아니라 꼬리에 꼬리를 물고 연결되어 있습니다. ‘상상력 키우기 —> 진화놀이 —> 중력 —> 습관 만들기 —> 상상력이 필요한 이유 —> 선택의 지혜’식으로 이어집니다. 다음에 소개해드릴 ‘게임중독에서 벗어나는 법’ 역시 바로 방법이 나오지 않습니다. 최종적으로 게임중독에서 벗어나기 위한 ‘여정’이 수업 프로그..

[안진영의 교육담론] #14 상상력이 필요해(2) : 남이 되어보는 상상을 계속 해야해(초등학생 수업)

이 글은 도서출판 담론에서 제작하는 ‘교원총서(가)’의 일부입니다. 교원총서(가)는 선생님들의 교육담론을 담고 있으며 최소 100권의 시리즈로 만들어질 예정입니다. * 문의 : damronbooks@gmail.com 안진영 소개 제주교대 졸업 / 춘천교대 교육대학원 아동문학과 졸업 / 어린이도서연구회 저서 : 동시집, (문학동네) 편집자 코멘트 : 안진영 선생님의 수업은 하나 하나 떨어져있는 것이 아니라 꼬리에 꼬리를 물고 연결되어 있습니다. ‘상상력 키우기 —> 진화놀이 —> 중력 —> 습관 만들기 —> 상상력이 필요한 이유 —> 선택의 지혜(다음 편에 나올 예정)’식으로 이어집니다. 다음에 소개해드릴 ‘게임중독에서 벗어나는 법’ 역시 바로 방법이 나오지 않습니다. 최종적으로 게임중독에서 벗어나기 위한..

[안진영의 교육담론] #13 상상력이 필요해(1) : 이 세상은 어떤 세상일까? (초등학생 수업)

이 글은 도서출판 담론에서 제작하는 ‘교원총서(가)’의 일부입니다. 교원총서(가)는 선생님들의 교육담론을 담고 있으며 최소 100권의 시리즈로 만들어질 예정입니다. * 문의 : damronbooks@gmail.com 안진영 소개 제주교대 졸업 / 춘천교대 교육대학원 아동문학과 졸업 / 어린이도서연구회 저서 : 동시집, (문학동네) 안진영(이하 안) : 저는 상상의 힘을 되살려야한다고 생각하거든요. 그래서 상상의 힘을 바탕으로 한 프로그램을 만들었어요. 춘천교대에서 만난 저희 교수님은 걷다가 앞에 거미줄이 나오면 거기를 뚫고 못 지나가요. 상상을 하는거에요. "밤새 저 거미가 저걸 만들려고 얼마나 애를 썼겠니, 돌아가자." 아이들은 눈에 보이지는 않지만 거미가 이걸 하는 걸 상상할 수 있어야한다는거죠. 그..

[안진영의 교육담론] #12 먹거리 교육(5) : 먹거리수업을 방해하는 아이가 있을 때

이 글은 도서출판 담론에서 제작하는 ‘교원총서(가)’의 일부입니다. 교원총서(가)는 선생님들의 교육담론을 담고 있으며 최소 100권의 시리즈로 만들어질 예정입니다. * 문의 : damronbooks@gmail.com 안진영 소개 제주교대 졸업 / 춘천교대 교육대학원 아동문학과 졸업 / 어린이도서연구회 저서 : 동시집, (문학동네) 안진영(이하 안) : 예전에 이런 아이가 있었어요. 그 아이는 엄마 아빠가 되게 무서운 분이여서 모든 스트레스를 학교에 와서 다 푸는 아이에요. 그리고 입에서 나오는 얘기가 다른 사람의 감정을 배려하지 않고 그냥 다 나오는 것이었어요. 그런데 저는 그 아이를 통해서 피드백을 되게 많이 받아요. 이런 아이도 있다는 거. 내가 그 아이를 껴안고 가야하는거죠. 그런데 그 때는 껴안고..

[안진영의 교육담론] #11 먹거리 교육(4) : 초등학생 아이가 먹거리를 거부할 때

이 글은 도서출판 담론에서 제작하는 ‘교원총서(가)’의 일부입니다. 교원총서(가)는 선생님들의 교육담론을 담고 있으며 최소 100권의 시리즈로 만들어질 예정입니다. * 문의 : damronbooks@gmail.com 안진영 소개 제주교대 졸업 / 춘천교대 교육대학원 아동문학과 졸업 / 어린이도서연구회 저서 : 동시집, (문학동네) 안진영(이하 안) : 매년 이렇게 무를 먹어보는 ‘무Day’를 진행하는데 올해는 두 아이가 무를 안 먹었어요. 어떻게 저런 걸 먹냐고 생각하는 것 같아요. 물론 다른 아이들은 그러든 말든 먹죠. 하지만 그 두 아이를 보면 제 자신은 기분이 별로 좋진 않아요. 올해 나의 설득의 힘이 좀 약했구나 싶어서요. 우선 혼자 반성을 하고, 그럼 이 아이들에겐 어떻게 해야할 것인가를 계속 ..

[안진영의 교육담론] #10 먹거리 교육(3) : 먹거리교육에서 꼬리에 꼬리를 무는 학습법

이 글은 도서출판 담론에서 제작하는 ‘교원총서(가)’의 일부입니다. 교원총서(가)는 선생님들의 교육담론을 담고 있으며 최소 100권의 시리즈로 만들어질 예정입니다. * 문의 : damronbooks@gmail.com 안진영 소개 제주교대 졸업 / 춘천교대 교육대학원 아동문학과 졸업 / 어린이도서연구회 저서 : 동시집, (문학동네) 김외솔(이하 김) : 애들이 학교와서 누룽지도 먹고 현미차도 먹고 재미있네요. 무 이야기 해주세요. 생 무. 안진영(이하 안) : ‘무’자는 굉장히 다양한 의미가 있잖아요. ‘무’에는 우리가 먹는 무도 있고 한자로 쓰면 '없을 무 無'이기도하잖아요. 그럼 제가 그 ‘무’자를 두 가지로 풀어가는 거에요. 우리가 먹는 무, 한자의 없을 무. 무를 가지고 처음부터 이야기를 시작하는 ..

[안진영의 교육담론] #9 먹거리 교육(2) : 누룽지 먹기로 시작되는 한솥밥, 한식구 의식

이 글은 도서출판 담론에서 제작하는 ‘교원총서(가)’의 일부입니다. 교원총서(가)는 선생님들의 교육담론을 담고 있으며 최소 100권의 시리즈로 만들어질 예정입니다. * 문의 : damronbooks@gmail.com 안진영 소개 제주교대 졸업 / 춘천교대 교육대학원 아동문학과 졸업 / 어린이도서연구회 저서 : 동시집, (문학동네) 안진영(이하 안) : 새학년이 시작하면 인연에 대한 것을 먼저 공부하고 그 다음에 밥에 대해서 배워요. 밥가도 배우죠. 거기서 한솥밥의 의미를 공부해요. '한솥밥을 먹는게 한 식구다'라고. “이제 선생님과 너희들은 한식구야. 그런데 한솥밥은 이미 우리 학교에서 먹고 있으니까 우리는 한솥’누룽지'를 먹자~" 오래 전에 읽은 책인데 옛날 조선시대 왕이 백성들과 한솥밥을 먹고 한식구..

[안진영의 교육담론] #8 먹거리 교육(1) : 친환경 음식만 먹게하는 게 옳을까?

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[안진영의 교육담론] #7 초등학생도 할 수 있는 습관 만들기 : 매일 체크, 알아서 될 때까지 쭉~

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[안진영의 교육담론] #6 초등학생, 주제를 탐구하는 법 : 마인드맵, 조사, 발표, 피드백

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[안진영의 교육담론] #5 글쓰기와 발표, 공책에 정리하면 쉬워진다 

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[안진영의 교육담론] #4 일기는 자신을 알아가는 것, 초등학생 일기 쓰는 법

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[안진영의 교육담론] #3 초등학생이 배우는, 독서를 통한 자료쌓기 와 독후감 쓰기

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[안진영의 교육담론] #2 초등학생, 나눗셈 5문제를 매일 풀게하는 이유

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[안진영의 교육담론] #1 공부는 쌓아가는 방법을 찾는 것

이 글은 도서출판 담론에서 제작하는 ‘교원총서(가)’의 일부입니다. 교원총서(가)는 선생님들의 교육담론을 담고 있으며 최소 100권의 시리즈로 만들어질 예정입니다. * 문의 : oessol@naver.com 안진영 소개 제주교대 졸업 / 춘천교대 교육대학원 아동문학과 졸업 / 어린이도서연구회 저서 : 동시집, (문학동네) 안진영 : 제가 말하는 공부는 교과서 공부를 이야기하는 게 아니에요. 쌓아가는 방법. 내 성장점을 찾아서 쌓아가는게 공부죠. 공부의 공이 功이잖아요. 저는 이걸 이렇게 보거든요. 땅에 있는 내가 하늘에 닿기 위해서(工)계속 쌓아간다. 그런데 거기엔 자기의 노력(力)이 따라야한다. 그래서 공부는 살아가면서 늘 할 수 있다고 생각해요. 예를들어 A와 B가 싸웠어요. 그러면 우리는 이 아이 ..

[안영숙의 교육담론] #15 자기만 아는 초등학생, 스스로 깨닫게하기

이 글은 도서출판 담론에서 제작하는 ‘교원총서(가)’의 일부입니다. 교원총서(가)는 선생님들의 교육담론을 담고 있으며 최소 100권의 시리즈로 만들어질 예정입니다. * 문의 : oessol@naver.com 안영숙 소개 제주에서 태어나 제주에서 성장했다. 제주교육대학교를 나온 후 제주대학교 일반대학원 사회학을 전공했고 1급 전문상담교사, 수석교사를 역임했다. 현재는 퇴임 후의 삶을 즐기고 있다. 하지만 언제든지 교사 상담이 필요하면 달려갈 준비가 되어있다. 안영숙(이하 안) : 미연(가명)이라는 아이가 있었어요. 이 아이는 자기 감정만 중요해. 그래서 팍팍 말하기 일쑤. 그런데 다른 아이들은 또 그것에 익숙해져서 얘가 확~ 말해도 그냥 있더라구요. 공부는 잘 하는 아이인데 수업시간에도 선생님을 쳐다보지 ..

[안영숙의 교육담론] #14 수업은 ‘동기유발’이 목적이 아니라 ‘스스로 알게하는 것’이다

이 글은 도서출판 담론에서 제작하는 ‘교원총서(가)’의 일부입니다. 교원총서(가)는 선생님들의 교육담론을 담고 있으며 최소 100권의 시리즈로 만들어질 예정입니다. * 문의 : oessol@naver.com 안영숙 소개 제주에서 태어나 제주에서 성장했다. 제주교육대학교를 나온 후 제주대학교 일반대학원 사회학을 전공했고 1급 전문상담교사, 수석교사를 역임했다. 현재는 퇴임 후의 삶을 즐기고 있다. 하지만 언제든지 교사 상담이 필요하면 달려갈 준비가 되어있다. 안영숙(이하 안) : 젊은 교사들은 수업 잘 하는 게 뭔가를 많이 보여주는 거라고 생각하는 것 같아요. 어떤 선생님 수업하는 거 보면 슬라이드 48매? 1시간에 그걸 보여주더라구요. 그 수업을 보고나서 그 선생님에게 얘기했지. "선생님은 수업하면서 아..